10 minutos | Recepção / higiene das mãos |
10 minutos | Calendário |
10 minutos | Diagnóstico através da pergunta desencadeadora |
20 minutos | Repertoriar |
10 minutos | Situação de produção |
30 minutos | Produção |
30 minutos | Parque /areia |
30 minutos | Lanche /escovação |
30 minutos | Atividade |
30 minutos | Registro |
15 minutos | Espaço externo/livre |
15 minutos | Preparação para a saída |
Boas-vindas
Sejam todos bem-vindos !!!
Quem sou eu
- cys
- Pedagoga (Sou formada em Pedagogia-licenciatura plena com administração escolar e supervisão escolar, habilitação nas séries iniciais e educação infantil) e Letras. Atuei como professora de Educação Infantil, jogos de raciocínio (Matemática), leitura viva e arte, trabalhei como coordenadora em escola em tempo integral do 1º ao 5º ano e atualmente como orientadora pedagógica de creche.
domingo, 15 de maio de 2011
Sequência didática
segunda-feira, 9 de maio de 2011
Cronograma semanal
CRONOGRAMA SEMANAL
SEGUNDA | TERÇA | QUARTA | QUINTA | SEXTA |
NATUREZA | LINGUAGEM | MATEMÁTICA | SOCIEDADE | ARTE |
DEUS | MÚSICA | JOGOS | MOVIMENTO | BAÚ |
quarta-feira, 4 de maio de 2011
Iniciando o caderno (Linguagem)
Na primeira capa do caderno colar a capinha com o verso:
MEU PRIMEIRO CADERNINHO, HOJE VOU INICIAR; AMOR, CUIDADO E CARINHO, A ELE VOU DEDICAR. |
Colocar o vídeo "O caderno" de Toquinho para as crianças assistirem.
"... A CASA, A MONTANHA, DUAS NUVENS NO CÉU E UM SOL A SORRIR NO PAPEL..."
O CADERNO
SOU EU QUE VOU SEGUIR VOCÊ DO PRIMEIRO RABISCO ATÉ O BE-A-BÁ
EM TODOS OS DESENHOS COLORIDOS VOU ESTAR
A CASA, A MONTANHA, DUAS NUVENS NO CÉU E UM SOL A SORRIR NO PAPEL...
SOU EU QUE VOU SER SEU COLEGA, SEUS PROBLEMAS AJUDAR A RESOLVER
EM TODOS OS DESENHOS COLORIDOS VOU ESTAR
A CASA, A MONTANHA, DUAS NUVENS NO CÉU E UM SOL A SORRIR NO PAPEL...
SOU EU QUE VOU SER SEU COLEGA, SEUS PROBLEMAS AJUDAR A RESOLVER
TE ACOMPANHAR NAS PROVAS BIMESTRAIS, VOCÊ VAI VER
SEREI, DE VOCÊ, CONFIDENTE FIEL SE SEU PRANTO MOLHAR MEU PAPEL...
SOU EU QUE VOU SER SEU AMIGO VOU LHE DAR ABRIGO SE VOCÊ QUISER
SEREI, DE VOCÊ, CONFIDENTE FIEL SE SEU PRANTO MOLHAR MEU PAPEL...
SOU EU QUE VOU SER SEU AMIGO VOU LHE DAR ABRIGO SE VOCÊ QUISER
QUANDO SURGIREM SEUS PRIMEIROS RAIOS DE MULHER
A VIDA SE ABRIRÁ NUM FEROZ CARROSSEL E VOCÊ VAI RASGAR MEU PAPEL...
O QUE ESTÁ ESCRITO EM MIM COMIGO FICARÁ GUARDADO SE LHE DÁ PRAZER
A VIDA SE ABRIRÁ NUM FEROZ CARROSSEL E VOCÊ VAI RASGAR MEU PAPEL...
O QUE ESTÁ ESCRITO EM MIM COMIGO FICARÁ GUARDADO SE LHE DÁ PRAZER
A VIDA SEGUE SEMPRE EM FRENTE O QUE HÁ DE FAZER...
SÓ PEÇO, A VOCÊ, UM FAVOR, SE PUDER
NÃO ME ESQUEÇA NUM CANTO QUALQUER...
SÓ PEÇO, A VOCÊ, UM FAVOR, SE PUDER
NÃO ME ESQUEÇA NUM CANTO QUALQUER...
"SÓ PEÇO, A VOCÊ, UM FAVOR, SE PUDER
NÃO ME ESQUEÇA NUM CANTO QUALQUER..."
FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE O VERSO:
" A CASA, A MONTANHA, DUAS NUVENS NO CÉU E UM SOL A SORRIR NO PAPEL..."
domingo, 1 de maio de 2011
Sequência de sociedade e história da arte
Pré-História:
Idade Moderna
- Era paleolítica;
- Era mesolítica;
- Era neolítica.
- Grécia;
- Roma;
- Egito;
- China
Idade Moderna
- Descobrimento do Brasil (arte indígena)
terça-feira, 26 de abril de 2011
Espaço e forma (Arte e matemática)
Iniciar o trabalho lendo o livro "A linha e o ponto de encontro" da coleção Mig e Meg
Depois distribuir pedaços de diferentes tamanhos de lã e pedir que formem algo
Explicar o que é forma e espaço e depois realizar a atividade
MATEMÁTICA (ESPAÇO E FORMA): FORMA É O CONTORNO DE ALGO, A CONFIGURAÇÃO DAS COISAS ESPAÇO É UMA LACUNA QUE PODE SER PREENCHIDA OU NÃO. VAMOS FORMAR ALGO COM AS LÃS E DEPOIS PREENCHER OS ESPAÇOS. |
Depois distribuir pedaços de diferentes tamanhos de lã e pedir que formem algo
Depois que terminarem, cole os pedaços de lã sem desmanchar a criação deles. Quando estiver seco peça que ilustrem o desenho, preenchendo também os espaços.
sexta-feira, 22 de abril de 2011
Atividade com nome (Identidade e linguagem)
1ºdia: Comece o trabalho com nome lendo para as crianças o livro "Marcelo, martelo, marmelo" de Ruth Rocha
Após a leitura explique para as crianças que elas iram levar para casa uma pesquisa do nome para saber por que aquele nome foi escolhido.
3º dia: Linguagem (práticas de escrita) Faça a adivinhação "O que é, o que é", em seguida explique que todos tem direito a um nome e que vão aprender a escrevê-lo, entregue para as crianças os crachás e cole a atividade a seguir na apostila ou no caderno:
Após a leitura explique para as crianças que elas iram levar para casa uma pesquisa do nome para saber por que aquele nome foi escolhido.
PESQUISA PEÇA PARA A MAMÃE E O PAPAI LHE CONTAR E ESCREVER POR QUE ESCOLHEU ESTE NOME PARA VOCÊ. ♥ ___________________________________ |
2º dia: Linguagem (oralidade) Antes de ler as pesquisas leia a poesia "Nomes e histórias"
NOMES E HISTÓRIAS MARIA COMEÇA COM MAR E TERMINA COMO O DIA QUE MAIS POSSO IMAGINAR COM QUEM SE CHAMA MARIA? ROBERTO É SORRISO ABERTO LUCIANA É LUZ QUE ATRAVESSA LEONARDO, Ê, NOME DANADO! JÁ VEM COM LEÃO MARCADO O PEDRO TEM PEDRA NO NOME MARCELO PARECE MARTELO O MARCOS É CHEIO DE MARCAS O SEVERINO É SEVERO? AUGUSTO, LEANDRO, AURORA, JOÃO, MARIA DA GLÓRIA. BENEDITA, SÉRGIO, VITÓRIA! CADA UM TEM SUA HISTÓRIA E VOCÊ, COMO SE CHAMA? VENHA LOGO ME FALAR POIS A HISTÓRIA DO SEU NOME SÓ VOCÊ PODE CONTAR... |
Estimule as crianças a contarem a história do seu nome, desta maneira elas se sentiram importantes além de trabalhar a linguagem oral.
3º dia: Linguagem (práticas de escrita) Faça a adivinhação "O que é, o que é", em seguida explique que todos tem direito a um nome e que vão aprender a escrevê-lo, entregue para as crianças os crachás e cole a atividade a seguir na apostila ou no caderno:
ADIVINHAÇÃO: O QUE É, O QUE É? É MEU, MAS OS OUTROS USAM MAIS DO QUE EU. _______________ DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA PRINCÍPIO III – a) A CRIANÇA TEM DIREITO A UM NOME. O NOME É A PRIMEIRA HOMENAGEM QUE OS PAIS FAZEM AOS SEUS FILHOS. VAMOS APRENDER A ESCREVÊ-LO? ENTÃO COPIE-O NOS ESPAÇOS ABAIXO QUANTAS VEZES QUISER... |
4º dia: Linguagem (práticas de leitura) Antes da classe entrar na sala de aula distribuir os crachás pelas mesas. Avisar as crianças que elas deverão sentar no lugar onde está o seu nome. Entregar para as crianças letras móveis e pedir que formem seus nomes.
Atividade: Entregar uma lista com os nomes dos alunos da classe e pedir que procurem o seu nome e pintem somente o espaço em que ele está escrito.
PROCURE O TEU NOME E PINTE SOMENTE O ESPAÇO ONDE ELE ESTÁ ESCRITO:
ALINE |
AMANDA |
ANDRÉ |
BIANCA |
CÍNTHIA |
CLARA |
DIANA |
ENYA |
GISELE |
HERA |
JADE |
JASMINE |
JÚLIA |
KAREN |
LARA |
LAURA |
LETÍCIA |
MAITÊ |
MANDY |
MATHEUS |
MAYLA |
MURILO |
NÁDIA |
NANCY |
PAULA |
RAPHAEL |
THALIA |
VALQUÍRIA |
domingo, 17 de abril de 2011
Dinâmica: Caça ao tesouro (Identidade)
O livro "Caça ao tesouro" da Brinque-book autora: Amanda J. Wood, é um ótimo recurso para começar uma caça ao tesouro com a classe. O livro apresenta pistas com rima e ainda termina com um convite do capitão para procurar o tesouro.
Para realizar com os alunos uma caça ao tesouro, terá que primeiro colocar as pistas nos lugares indicados. Após a história entregar um chapéu de pirata e seguir as pistas:
(Eis o modelo do chapéu para ser feito no E.V.A.)
ESTA PISTA FICA NA MÃO E INICIA DENTRO DA SALA DE AULA
1ª PISTA PARA ENCONTRAR O TESOURO MATE A SUA SEDE NO BEBEDOURO |
COLOCAR A PISTA 2 NO BEBEDOURO
2ª PISTA AGORA VÁ PARA O PARQUE NÃO PERCA A ESPERANÇA PROCURE A PISTA NA BALANÇA |
COLOCAR A PISTA 3 NA BALANÇA
3ª PISTA PERGUNTE PARA A MERENDEIRA, ELA ESTÁ PREPARANDO MACARRÃO COM SARDINHA NA COZINHA |
COLOCAR A PISTA 4 NA COZINHA
4ª PISTA CONTINUE A BRINCADEIRA PROCURE NO TANQUE DE AREIA |
COLOCAR A PISTA 5 NO TANQUE DE AREIA
5ª PISTA E PARA TERMINAR PERGUNTEI PARA A MINHA AMIGA PAULA ELA DISSE QUE ESTÁ NA SALA DE AULA |
COLOCAR A PISTA 6 NA SALA DE AULA
6ª PISTA O CAPITÃO FOI PARA JAÚ MAS ESCONDEU O TESOURO NO BAÚ |
COLOCAR O TESOURO NO BAÚ
O tesouro está dentro de você, são os teus sonhos, teus desejos. "Revele o teu sonho e encontrará o teu tesouro."
O TESOURO:
Escrever em um papel o teu sonho e o sonho das outras pessoas que trabalham na escola. O tesouro pode ser preparado da seguinte maneira:
1- Você vai precisar de um papel branco A3;
2- Para envelhecer o papel molhe um pedaço de algodão em chá forte ou café e passe no papel;
3- Use secador de cabelo para acelerar o processo;
4- Quando estiver bem seco queime a volta toda do papel com vela (não faça isso perto de crianças);
5- Agora é só escrever.
Após a leitura estimulem as crianças a desenharem o seu sonho e colocarem em um baú dos sonhos. Quem sabe um dia elas realizam !!!
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